gimnastyka mózgu wg dr paula dennisona

Gimnastyka mózgu2 Ćwiczenia umysłowe mają bardzo istotne znaczenie dla zachowania prawidłowej pracy mózgu. Wiele osób w starszym wieku uważa, że nie jest zdolna do wysiłku umysłowego, tłumacząc to wiekiem, zakończeniem kariery zawodowej lub obecnością chorób somatycznych. Również społeczeństwo nie BIBLIOGRAFIA Hannaford C. : Zmyślne ruchy. Warszawa 1998. Masgutowa S. (red. ): Kinezjologia edukacyjna - wsparcie dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Oficyna Wydawniczo- Poligraficzna „Adam”, Warszawa 2002. Suder E. : Program Paul i Gail Dennison „Gimnastyka Mózgu”. 易GIMNASTYKA MÓZGU® - KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA WG PAULA DENNISONA (I I II STOPIEŃ) 易PROWADZĄCA: Grażyna Wieczorek 易MIEJSCE: Radom 易TERMIN: 03-05.03.2023 Gimnastyka mózgu wg Paula Dennisona 1 i 2 stopnia; Zarządzanie czasem; Kierownik i wychowawca wypoczynku / Kierownik i opiekun wycieczek. 1. Kierownik wypoczynku. Preferencje uczenia się: – określamy profil dominujący – półkula mózgu, wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk. Żonglowanie 3 piłeczkami. Kinezjologia edukacyjna (Gimnastyka Mózgu)– proste ćwiczenia fizyczne wspomagające pracę mózgu, integrujące ciało wg Paula Dennisona. Zajęcia odbywają się w grupach wiekowych po maks 12 Mann Will Sich Treffen Meldet Sich Aber Nicht. Opracowała: Katarzyna Szydłowska OPIS ĆWICZEŃ: Ruchy naprzemienne – ruch polega na jednoczesnym wymachu ręką i przeciwną nogą. Podnosimy do góry prawe kolano i dotykamy go lewą dłonią lub łokciem, następnie podnosimy lewe kolano i dotykamy lewą dłonią lub łokciem. Leniwe ósemki – na wysokości, naprzeciw nosa wyznaczamy punkt. Od niego rozpoczynamy kreślenie kciukiem koła- w lewą stronę do góry. Po powrocie do punktu rozpoczynamy kreślenie drugiego koła- w prawą stronę ku górze. Oczy podążają za kciukiem. Wielokrotnie powtarzamy ten ruch. Robimy go raz jedną raz drugą ręką, następnie obiema. Ósemki możemy kreślić w powietrzu, po plecach drugiej osoby, na ścianie, na papierze, na piasku itp. Rysowanie oburącz – rysujemy obiema rękami równocześnie, symetrycznie względem wyznaczonego środka różne wzory w przestrzeni lub na płaszczyźnie. Energetyczne ziewanie – masując staw żuchwowo- skroniowy, otwieramy usta i głęboko ziewamy. Oddychanie przeponowe – w pozycji stojącej lub leżącej kładziemy dłonie na dolnej części brzucha. Bierzemy głęboki wdech, czujemy jak dłonie oddalają się od siebie, powoli robimy wydech, dłonie zbliżają się. Pozycja Dennisona – I faza: W dowolnej pozycji krzyżujemy nogi w kostkach, ręce wyciągamy do przodu, dłonie odwracamy na zewnątrz a kciuki kierujemy ku dołowi. Krzyżujemy ręce, splatamy palce, przyciągamy do klatki piersiowej. Językiem dotykamy podniebienia. Możemy zamknąć oczy. II faza: Nogi ustawiamy równolegle do siebie, ręce łączymy opuszkami palców. Pompowanie piętą – stajemy prosto, odstawiamy nogę do tyłu w jednej linii z drugą z uniesioną piętą. Podczas wydechu dociskamy piętą do podłogi a przednią nogę uginamy w kolanie. Robiąc wdech, ponownie unosimy piętę, a przy wydechu znów ją opuszczamy. Powtarzamy ćwiczenie zmieniając układ nóg. Punkty na myślenie – przyjmujemy pozycję stojącą lub siedzącą odszukujemy dwa punktu pod obojczykiem obu stron mostka. Kładziemy palec wskazujący na tych punktach i masujemy je. Drugą rękę trzymamy na pępku. Powtarzamy ćwiczenie zmieniając ręce. Punkty ziemi- palcami jednej ręki dotykamy punktów pod dolną wargą, możemy masować. Drugą rękę trzymamy na brzuchu. Powtarzamy zmieniając układ rąk. Punkty przestrzeni – palcami jedne ręki dotykamy punktów nad górną wargą, drugą rękę kładziemy na kości ogonowej. Patrzymy w górę. Powtarzamy zmieniając ręce. Punkty równowagi – palcami jednej ręki dotykamy wypukłości za uchem i przy podstawie czaszki, drugą trzymamy na pępku. Powtarzamy zmieniając układ rąk. Punkty pozytywne – końcami palców lekko dotykamy punktów między łukiem włosów a brwiami, na wypukłości czołowej. Oddychamy spokojnie, możemy zamknąć oczy. Ćwiczenia wykonujemy do momentu odczucia harmonijnego pulsowania obu dotykanych obszarów. Krążenie szyją – powolnym ruchem przenosimy głowę od ramienia do ramienia, broda jak najbliżej klatki piersiowej. Robimy to na wydechu. W skrajnym bocznym skrzywieniu głowy robimy wdech i powtarzamy czynność. Kołyska – siadamy na podłodze, ręce lekko ugięte opierają się o podłoże, nogi złączone w kolanach przenosimy z jednej strony na drugą. Kapturek myśliciela – kciukiem palcem wskazującym, masujemy kilkakrotnie małżowinę od góry do dołu, lekko ją rozwijając. Następnie rozciągamy delikatnie małżowinę od dołu do góry. Energetyzator – siadamy kładziemy ręce przed sobą(na udach, biurku) na wdechu wyginamy się w łuk zachowując kierunek od dołu ku górze, na wydechu, opuszczamy głowę w stronę grzbietu. Ćwiczymy płynnie i elastycznie. Słoń – stajemy w lekkim rozkroku z rozluźnionymi kolanami. Ręka wyciągnięta do przodu, grzbietem do góry, głowa przytulona uchem do ramienia, wzrok podąża za poruszającą się ręką. Kreślimy w powietrzu leniwą ósemkę. Sowa – mocno chwytamy prawą dłonią mięśnie z lewej strony między barkiem a szyją, obracamy głowę w tę stronę. Bierzemy głęboki wdech i kierując głowę w stronę przeciwległą głośno wydychamy powietrze. Gdy głowa znajdzie się przy prawym ramieniu, ponownie bierzemy głęboki wdech i wydychając powietrze wracamy do punktu wyjścia. Zginanie stopy – siadamy, jedną nogę kładziemy na kolanie drugiej, z wdechem przyciągamy stopę w stronę kolana, przy wydechu opuszczamy ją z powrotem w przeciwnym kierunku. Wykonujemy ćwiczenie trzymając rękami: 1. przyczepy mięśni łydki, 2. przyczepy mięśni goleni. Powtarzamy ćwiczenie zmieniając układ nóg. Aktywna ręka – wyprostowaną rękę unosimy do góry. Chwytamy ją drugą ręką od tyłu poniżej łokcia i na wydechu naciskamy ją w czterech kierunkach. Naciskana ręka stawia opór. Luźne skłony – siadamy, wyprostowane nogi krzyżujemy w kostkach. Ręce podnosimy , robimy skłon tułowia do przodu. Ruch ten wykonujemy na wydechu, kilkakrotnie przenosząc ciężar ciała z jednego pośladka na drugi. Ręce wraz z ciałem znajdują się po tej samej stronie. Prostując się robimy wdech. Picie wody – woda jako najlepszy elektrolit, zapewnia efektywne przyswajanie, przetwarzanie i przechowywanie zdobytych informacji. PROPOZYCJE ZESTAWÓW ĆWICZEŃ Z KINEZJOLOGII EDUKACYJNEJ czytania • Punkty na myślenie • Ćwiczenia naprzemienne • Motylek na suficie • Wodzenie wzrokiem czytanie • Krążenie szyją • Energetyzujące ziewanie • Ćwiczenia naprzemienne • Kołyska • Oddychanie przeponowe 3. Czytanie ze zrozumieniem • Pompowanie piętą • Zginanie stopy • Wypady czytanie • leniwe ósemki • ćwiczenia naprzemienne • sowa • pompowanie piętą pisania • leniwe ósemki • aktywna ręka • rysowanie oburącz • pompowanie piętą • zginanie stopy • energetyzujące ziewanie • sowa • pompowanie piętą • krążenie szyją • słoń własnego ja • punkty pozytywne • pozycja Dennisona • punkty równowagi całego ciała w zabawach ruchowych • myślenie o X • ćwiczenia naprzemienne • punkty równowagi • kołyska punkty przestrzeni • kobra się na pamięć oraz powtarzanie • ćwiczenia naprzemienne • punkty równowagi • punkty pozytywne • krążenie szyją twórcze • ćwiczenia naprzemienne • kobra • kołyska • leniwe ósemki się ze zrozumieniem i koncentracja • picie wody • ruchy naprzemienne • oddychanie przeponowe • energetyzator • sowa • kapturek myśliciela • luźne skłony • zginanie stopy i łagodzenie nadpobudliwości • sowa • zginanie stopy • aktywna ręka • pompowanie piętą • wypady w bok • luźne skłony • kołyska na boki • punkty przestrzeni emocjonalna • pozycja Dennisona • punkty pozytywne • punkty równowagi • luźne skłony • kiwanie się na boki. Na podstawie pozycji: Hannaford C. „Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł”, Warszawa 1998 „Twórcza kinezjologia w praktyce. Propozycje dla każdego”, Warszawa 2002 2,602 total views, 1 views today Metoda Dennisona daje możliwość łatwiejsze nauki oraz stymuluje nasz rozwój. Dodatkowo poprawia działanie układu nerwowego i uwalnia od stresu. W klasie maturalnej warto poznać ją bliżej. Metoda Dennisona Stosując pewne ćwiczenia przez kilkanaście minut dziennie, już w krótkim czasie osiągniecie zauważalne rezultaty – poprawicie umiejętność komunikacji, organizacji i koncentracji. Tym sposobem staniecie się pewniejsi siebie oraz łatwiej i szybciej przyjdzie Wam nauka. Ćwiczenia zostały opracowane przez Paula Dennisona, a ich zadaniem jest usprawnienie ciała, aktywacja systemu nerwowego, rozładowanie stresu i podniesienie energii. Z tą metodą poprawicie: pisanie, czytanie, mowę, rysowanie, sprawność ruchową. Ćwiczenia polepszą także: wzrok, słuch, pamięć, koncentrację, organizację, uzdolnienia artystyczne. Z czym powiązana jest metoda? Metoda powiązana jest najbardziej ze stresem, który często jest głównym powodem zahamowań w uczeniu się. Osłabia także organizm. Zadaniem Metody Dennisona jest wprowadzenie nawyku pozytywnego myślenia. Służą temu mają tzw. ćwiczenia pogłębiające oraz równoważenie emocjonalne w zakresie pozytywnej postawy. Jak dokładnie to działa? Metoda polega na integracji umysłu i ciała za pomocą zorganizowanych ruchów. Oparta jest na trzech prostych założeniach: nauka jest naturalną, przyjemną sferą działalności każdego człowieka, w naszym ciele ukryte są blokady, które utrudniają nam naukę, właściwe rozpoznane blokady mogą zostać usunięte, pod warunkiem prawidłowo prowadzonego treningu. Istotna jest także integracja obu półkul mózgowych, abyśmy mieli pełny obraz otaczającego nas świata. A przecież każda półkula ma inne zadania Prawa półkula mózgu jest odpowiedzialna za: uczucia, mimikę, uczenie się, ogólny ogląd, pamięć długotrwałą, percepcję, zdolności artystyczne. Lewa półkula mózgu-logiczna odpowiada za: myśli, analizę, przypisywanie faktów, percepcję (poczucie) czasu, kontrolę nad słowem, porozumiewanie się werbalne, ośrodek mowy, porządkowanie rzeczywistości, słuchanie, pamięć krótką. Dzięki współpracy obu półkul mózgowych łatwiej zaczniecie przyswajać nową wiedzę i umiejętności. Ćwiczenia Zestaw ćwiczeń gimnastyki mózgu można podzielić na: Podstawowy schemat ćwiczeń wprowadzających Ćwiczenia na przekraczanie linii środka Ćwiczenia wydłużające Ćwiczenia energetyzujące Ruchy naprzemienne Dotykanie prawym kolanem do lewego łokcia i prawym łokciem do lewego kolana. Równoczesne odchylanie lewej nogi, prawej ręki oraz lewej ręki i prawej nogi. Dotykanie prawą ręką lewej stopy i lewą ręką stopy prawej. Efekty: poprawia pisanie, słuchanie, pamięć, czytanie i rozumienie polepsza koordynację ruchową lewej i prawej strony ciała wzmacniają oddech powodują wzrost energii Punkty na myślenie Zadanie wykonuj poprzez położenie jednej ręki na pępku, podczas, gdy drugą ręką masuj wgłębienia między pierwszym a drugim żebrem bezpośrednio pod obojczykiem, po lewej i po prawej stronie mostka. Efekty: poprawia ukrwienie i dotlenienie mózgu, likwiduje odwracanie liter i cyfr, prawidłowo układa ciało podczas czytania. Pozycja Coock`a Polega na skrzyżowaniu nóg w kostkach. Następnie krzyżujemy ręce, dłonie łączymy razem i odwracamy. Następnie trzeba przenieść jedną rękę nad drugą, łącząc wewnętrzne strony dłoni kciukami do dołu i zamknąć je splecionymi palcami. Potem trzeba przetoczyć zamknięte ręce do dołu i w stronę ciała tak, żeby spoczęły na klatce piersiowej z łokciami w dół. Zamykamy oczy, język kładziemy na podniebieniu, oddychamy swobodnie. Efekty: polepsza uwagę i słuchanie, zwiększa efektywność uczenia się i reagowania, przydatna do kontroli własnego zachowania, wycisza, przywraca koncentrację, obniża poziomu stresu np. przed sprawdzianem. Leniwe ósemki dla oczu Wyciągnij przed siebie lewą rękę, zaciśnij pięść a kciuk skieruj do góry, narysuj płynnym nieprzerwanym ruchem w powietrzu po kształcie położonej ósemki (symbol nieskończoności) wodząc oczami za ręką- głowa nieruchomo. Zacznij pośrodku, rysuj w stronę przeciwną do ruchu wskazówek zegara – do góry, z tyłu i dookoła, i z powrotem do środka, a teraz zgodnie ze wskazówkami – do góry, z tyłu, dookoła i z powrotem do środka. Zakreśl ósemkę po 5 razy każdą ręką osobno lub 5 razy dwiema rękami razem. Efekty: koordynacja wzroku, obwodowe widzenie, polepsza mechanizm czytania (ruch oczu z lewej do prawej), lepsze rozpoznawanie znaków przy pisaniu, poprawia płynność pisania, czytanie ze zrozumieniem, zwiększa poczucie równowagi i zdolność postrzegania obydwoma oczyma. Słoń Wyciągnij lewą rękę w przód, grzbietem dłoni do góry, głowę połóż na ramieniu wyciągniętej ręki, nogi w kolanach lekko ugięte, mały rozkrok. Rysuj ręką w powietrzu obszerne leniwe ósemki (ucho przyklejone do ramienia). Całe ciało prostuj. następnie to samo z prawą ręką. Pamiętaj, że kierunek pisania w lewo do góry. Efekty: stymulacja mowy wewnętrznej, twórcze myślenie, słuchanie własnego głosu, rozwój pamięci długoterminowej, zintegrowane widzenie, słyszenie i ruch. Luźne skłony – sięganie po piłkę Stań, skrzyżuj nogi w kostkach, zrób luźny skłon tułowia do przodu wyciągając ręce przed siebie (jakby oddając ciało działaniu przyciągania ziemskiego). Efekty: odczuwanie uziemienia i stabilności, wzrokowa integracja, czytanie ze zrozumieniem, liczenie w pamięci, abstrakcyjne myślenie. Zginanie stopy Usiądź, zegnij nogę w kolanie i połóż ją na udzie drugiej nogi, tak, by zewnętrzna kostka dotykała uda. Końcami palców chwyć podstawę i miejsce mocowania mięśnia podudzia, następnie zginaj i prostuj stopę. Efekty: rozwój wyraźnej mowy i językowych umiejętności, zrozumienie w czasie czytania i słuchania, zdolność twórczego pisania, zdolność podążania za logiką zadania i dokończenia go. Kobra Usiądź, oprzyj dłonie na stole, trzymaj plecy rozluźnione, zacznij oddychać tak jakby „od podstawy kręgosłupa”. Skup się na oddechu tak, jakby był źródłem twej siły (a nie pracą mięśni). Efekty: rozluźnienie centralnego układu nerwowego, obuoczne widzenie, słuchanie ze zrozumieniem, u umiejętności mowy, kontrola motoryki precyzyjnej. Kapturek myśliciela Dużymi palcami i kciukiem chwyć małżowinę uszną i masuj ją (odciągając do tyłu i ściskając). Masaż zaczynaj od góry i przesuwaj się w dół do płatka ucha. Efekty: ma związek z: uwagą słuchową, rozpoznawaniem, rozróżnianiem, percepcją, pamięcią, słuchaniem własnego głosu w czasie mówienia, dobra praca pamięci krótkoterminowej, doskonalenie dialogu wewnętrznego, słuchanie ze zrozumieniem, śpiew, gra na instrumencie. Energetyczne ziewanie Dotknij końcami palców miejsca na zębach tuż przed miejscem gdzie łączy się dolna szczęka z górną, masuj te miejsce, lekko otwórz usta, wyobraź sobie, że ziewasz. Efekty: percepcja sensoryczna, motoryczne funkcje oczu i mięśni, odpowiadających za dźwięk i żucie, procesy utleniania w organizmie, uwaga i percepcja wzrokowa, komunikacja, umiejętność wybierania potrzebnej informacji, głośne czytanie, twórcze pisanie, wystąpienia publiczne. PRZEBIEG WARSZTATÓW1. Powitanie uczestników warsztatów. Zaproponowanie i poprowadzenie:* afirmacji połączonej z ruchem - WIĘŹ;* krótkiej medytacji przy relaksacyjnej Wysłuchanie informacji na temat roli wody we wspomaganiu uczenia się i wody mineralnej niegazowanej (najmniej szklankę) podczas warsztatów w celu doenergetyzowania odczuwanie jej "zbawiennych" Kim jest Paul Dennison ? - krótkie przedstawienie jego sylwetki oraz działań na niwie pedagogiki / Wyjaśnienie znaczenia ćwiczeń wstępnych (PACE) w "gimnastyce mózgu" i wykonanie ich z uczestnikami pod moim Dlaczego dzieci w szkole (szczególnie w klasach młodszych) potrzebują ćwiczeń Dennisona ... ? Integracja umysł - Wybrane, podstawowe ćwiczenia Dennisona - opis / wykonanie ćwiczeń wraz instruktorem.( Możliwość wykorzystania tychże ćwiczeń w pracy z dziećmi w szkole np. przed zajęciami edukacyjnymi, w trakcie zajęć i przerw śródlekcyjnych; w domu - dzieci, rodzice, nauczyciele...? ).7. Afirmacja - ZADOWOLENIE - na zakończenie szkoleniowych zajęć z nauczycielami (ćw. mięśni naramiennych i kręgosłupa).8. EWALUACJA przeprowadzonych zajęć warsztatowych ( własny projekt arkusza ewaluacji - " Mróweczka").9. Rozdanie przygotowanych materiałów szkoleniowych - PRZEBIEG ZAJĘĆ WARSZTATOWYCH1. AFIRMACJA : WIĘŹ (ruchy zintegrowane).Usiądź wygodnie, złącz stopy, nogi na bok, ręce skrzyżuj na piersiach. Wraz z wdechami i wydechami zaczynaj kołysać tułowiem z jednej strony na drugą. Podczas kołysania pochylaj głowę raz w jedną, raz w drugą stronę. Poczuj jak energia przepływa w twoim ciele. Skieruj spojrzenie w prawo i w górę (aktywizacja półkuli językowej ).SŁOWA AFIRMACJI (prowadzący wypowiada je spokojnym, jednostajnym głosem) :"Odczuwam więź z obecnymi tu koleżankami.""Odczuwam więź ze zmieniającą się przyrodą i ze światem.""Wybaczam sobie, jeżeli kogokolwiek skrzywdziłam;wybaczam wszystkim, którzy mnie skrzywdzilii odpowiadam za swój rozwój.""Jestem niewinna i bezpieczna.""Stanowię jedność z moim ciałem, umysłem i uczuciami."* M E D Y T A C J A - R E L A K S A C J A; rozlużnienie kolejnych mięśni - od stóp do głowy - pod kierunkiem prowadzącej (w tle cicho płynie rela- ksacyjna muzyka). "Wybudzenie".2. Woda wspomaga oddychanie - podstawową funkcję życiową rozpuszczanie tlenu i wprowadzanie go do krwi poprzez utrzymywanie wilgotności na powierzchni pęcherzyków płucnych. Zwiększa zdolność hemoglobiny do przenoszenia też trawienie - jest rozpuszczalnikiem i nośnikiem enzymówtrawiennych. Dostarczając O2 - utlenia pokarm, który wydziela wchodzi w skład białek, wpływa na ich funkcję, przez co możliwy jest rozwój sieci nerwowej (wzrost dendrytów).Potencjał elektryczny wody dysocjuje sole (elektrolity / jony) przez co utrzymuje biegunowość temu w organizmie:* utrzymuje się wysoki potencjał komórkowy,* wzrasta tempo przetwarzania informacji,* pojawia się możliwość s e l e k t y w n e j k o n c e n t r a c j i,* następuje poprawa zdrowia i zwyżka o d p o r n o ś c i,* istnieje ochrona przed zewnętrznymi polami elektromagnetycznymi (PEM).Amerykański znawca szkolnych problemów dzieci -dr Paul E. Dennison- utwierdził się w przekonaniu, że woda wspomaga uczenie się i myślenie. Nasz mózg i oczy w 90% składają się z wody. Całe nasze ciało zawiera jej około 75% , tak jak i nasza piękna planeta, której jesteśmy częścią. Wszystko przemawia na korzyść poglądu Paula Dennisona, że w o d a powinna być niezbędnym składnikiem naszego codziennego funkcjono- wania. Podczas ćwiczeń z "Gimnastyki Mózgu" zaleca się picie czystej, niegazowanej wody. Woda jako najlepszy elektrolit zapewnia efektywne przyswajanie, przetwarzanie i przechowywanie zdobytych informacji, a także sprawny przebieg elektrycznych i chemicznych procesów w mózgu i całym jest pić dziennie około 25 ml wody na każdy kilogram masy ciała; w przypadku stresu lub wzmożonego wysiłku umysłowego - dwa lub trzykrotnie więcej ( masa ciała w kg / 11 = liczba szkl. wody na dobę ).* Uczestnicy dostają po szklance wody niegazowanej - popijamy...3. Paul Dennison - amerykański doktor nauk pedagogicznych, pedagog i twórca "Gimnastyki Mózgu" oraz procedur Kinezjologii Edukacyjnej - prowadził badania związane z wczesnym czytaniem i pisaniem. Przez 19 lat był dyrektorem ośrodka wspomagającego dzieci i dorosłych w procesie z wieloma s p e c j a l i s t a m i (neurologami, pedagogami, psychologami, terapeutami) i od ponad 20-u lat wraz z żoną Gail, współtwórczynią sukcesów, dokumentował swoje działania. Jest autorem dwunastu książek i podręczników. Zapewniam, na podstawie swoich doświadczeń z Kinezjologią, że warto zainteresować się tematem. Zachęcam też do prowadzenia ćwiczeń Dennisona!4. Gimnastyka Mózgu wg Paula Dennisona zaczyna się zawsze ćwicze - niami wstępnymi. Jest to rodzaj wyciszenia, dający pozytywne nasta - wienie na aktywne działanie z jasną intencją i pełną energią (inspiracją).P A C E - ćwiczenia wstępne( Positive, Active, Clear, Energetic )Stan gotowości do nauki - pozytywny, aktywny, jasny, energetyzujący;wspomagany ćwiczeniami :* picie wody, ( e - energia)* punkty na myślenie, ( j - jasność)* ruchy naprzemienne, ( a - aktywność)* pozycja Dennisona (Cooka). ( p - pozytywność)5. Dlaczego ćwiczenia Dennisona w szkole ...?Kinezjologia edukacyjna z powodzeniem praktykowana jest w poradniach pedagogicznych, w placówkach rehabilitacyjnych, ośrodkach opiekuńczo-wychowawczych, podczas warsztatów terapii zajęciowej, coraz częściej w przedszkolach oraz w szkołach. Z roku na rok przybywa zwolenników tej prostej metody opartej na pracy z ciałem, co w naturalny sposób stymuluje funkcjonowanie naszego mózgu. Stąd wzięła się nazwa tychże ćwiczeń jako "gimnastyki mózgu". Podziału ćwiczeń można dokonywać w różnoraki sposób, w zależności od wymiaru i celu, jaki nam przyświeca. Jeden z najczęstszych podziałów przytaczam Dennisona można podzielić na trzy grupy:* lateralne na przekroczenie linii środka;* stabilności czyli ześrodkowania;* koncentracji, zwane ogólnie lateralne poprzez przekraczanie środkowej lini ciała stymulująoraz integrują pracę obu półkul mózgowych. Przy tym usprawniają koordynację ruchów całego ciała i poszczególnych narządów ( wzrok, słuch ) służących do odbioru bodźców zewnętrznych. Zatem poprawiają percepcję słuchową i wzrokową oraz organizację pracy tychże ośrodków na najwyższym poziomie - w mózgu. Wspomagają więc naukę czytania i stabilności synchronizują pracę półkul mózgowych sprzyjając wyciszaniu i relaksacji organizmu. Poprawiają integrację umysł-ciało. Doenergetyzowują system nerwowy, łagodzą skutki stresu i nadpobudliwości psychoruchowo - emocjonalnej, wzmacniają tym samym motywację do działania .Ćwiczenia koncentracji uczą skupiania, uwalniania i kierowania naszej uwagi w dowolnym czasie, na dowolną czynność (np. czytanie ze zrozum., pisanie, zapamiętywanie itp.) sprzyjając jasności myślenia i pracy proponowane przez Dennisona, ćwiczenia: na przekroczenie linii środka, energetyzujące, a jednocześnie rozciągające i relaksujące, znacznie poprawiamy umiejętność komunikacji, organizacji i koncentracji. Jesteśmy pewniejsi siebie, łatwiej wyrażamy potrzeby. Otwarci na zmiany, szybciej i skuteczniej uczymy się. Z radością przyjmujemy informacje i dokonujemy właściwych wyborów. W większej harmonii ze sobą i światem tworzymy naszą przyszłość. Szczególną zaletą opisanej metody jest to, że można ją stosować we wszystkich przedziałach wiekowych, w pracy indywidualnej, grupowej czy WYBRANE ( PODSTAWOWE ) ĆWICZENIA wg P. DENNISONA* Punkty na myślenie - lewa ręka na pępku, prawa masuje punkty pomiędzy żebrami, tuż pod obojczykiem; ucisk przy masażu może spowodować ból, co świadczy o potrzebie pobudzenia punktów; ręce podczas ćwiczenia należy zmieniać; [+] stymulacja przepływu krwi ( i tlenu ) do mózgu, uaktywnienie tworu siatkowatego - podniesienie poziomu uwagi i koncentracji; usprawnienie ogólnej koordynacji i wzroku; zwiększenie poziomu energii, odprężenie; sprzyja jasności myślenia (clear - PACE).* Ruchy naprzemienne - najważniejsze ćwiczenie gimnastyki mózgu; polega na wykonywaniu ruchów naprzemiennych ( lewa ręka dosięga do prawej nogi, prawy łokieć do lewego kolana itp.),lekko skręcamy całe ciało aby przekroczyć linię środkową; dbamy o płynność i równomierny, głęboki oddech; [+] pobudzenie dużych powierzchni obu półkul mózgu; poprawa ogólnej koordynacji ruchowej; poprawa wzroku i słuchu, co sprzyja usprawnianiu c z y t a n i a / pisania; wzmożenie aktywności organizmu (active - P A C E); sprzyja tworzeniu nowych połączeń nerwowych, co ułatwia komunikację między półkulami; poprawia myślenie przyczynowo - skutkowe.* Pozycja Cooka (Dennisona) - to ćwiczenie można wykonywać w różnych pozycjach-stojąc, siedząc lub leżąc-; krzyżujemy nogi wkostkach; ręce wyciągamy przed siebie, dłonie zaplatamy i wywijamy do środka umieszczając je na klatce piersiowej; język na podniebieniu; wzrok skiero- wany ku górze; wdech / wydech wykonywany jednocześnie i f a z a - nogi równolegle do siebie, dłonie połączone opuszkami palców; [+] połączenie emocji ( UKŁAD LIMBICZNY ) z racjonalnym myśleniem i uczuciami ( PŁAT CZOŁOWY ); wspomaganie pozytywnego nastawienia (positive - PACE); poprawa integracji umysł - ciało; relaksacja, równowaga emocjonalna, koncentracja;lepsza ocena własnego punktu widzenia (także cudzego) - obiektywizuje myślenie.* Leniwe ósemki - kreślimy w powietrzu lub na papierze (duży arkusz), w wolnym tempie i płynnie, położoną ósemkę - znak nieskończoności; zawsze zaczynamy w centrum, kierując się w lewo do góry; oczy podążają za wyciągniętą ręką; wzrok "przyklejony" do wodzącego kciuka - głowa nieruchoma; ćwiczenie wykonujemy lewą / prawą ręką, a następnie obiema złożonymi do siebie dłońmi - kciuki ustawione pionowo w górę. Wykonywanie: 3 - 4 minuty. [+] Wzmocnienie koordynacji pracy obu półkul mózgowych; usprawnienie percepcji wzrokowej - pomocne w czytaniu i pisaniu oraz koordynacji ręka - oko; poprawa pamięci krótko- i długoterminowej; wyciszenie i relaksacja; doskonały trening dla gałek AFIRMACJA "ZADOWOLENIE" (ruchy zintegrowane).Uczestnicy wykonują ćwiczenie wg wzoru wskazanego przez prowadzącą, każdy na miarę swoich indywidualnych możliwości. (Stojąc rysują "ósemki" całym tułowiem - w przód, w dół, do góry, w tył i na powrót górą w przód - zataczając koła "ósemek" całym sobą.)Podczas ćwiczeń wymawiam spokojnie słowa afirmacji :"Jestem zadowolona i szczęśliwa"."Jestem pełna energii życiowej"."Jestem bezpieczna i spokojna". (Płynie spokojna , relaksacyjna muzyka.)* Wzajemne podziękowanie sobie za udział w warsztatach przy pomocyuścisków i miłych gestów ( tzw. "Misiaczki").8. EWALUACJA przeprowadzonych zajęć warsztatowych w skali od 1 - 6 ("Mróweczka") - ocena dokonana przez Wręczenie uczestnikom zajęć warsztatowych przygotowanych przeze mnie materiałów szkoleniowych dotyczących V. F. MAAS "Uczenie się przez zmysły..." ( i P.) 2. DR CARLA HANAFORD -"ZMYŚLNE RUCHY które doskonalą umysł" (MEDYK Sp. Z o. o.) 3. PRACA ZBIOROWA - "TWÓRCZA KINEZJOLOGIA W PRAKTYCE" (KINED- J. Zwoleńska)4. R. WARSZEWSKI - "Jak wyleczyłem dziecko z dysleksji..."(Biblioteka Zdrowego Człowieka) HOME - kursy podzielone na obszary » Tag: kursy tańcaLokalizacja: LublinLubelskie / powiat Lublin / gmina LublinObszar;dziedzina: nauki społeczne i humanistyczne (05)Cena: 501 - 2000 złCzas trwania: 21-100 godzinEgzamin: nieDofinansowanie EFS: nieFirma / instytucja: P. - Psychologiczne Centrum RozwojuNazwa kursu: Kinezjologia - gimnastyka mózgu. Metody dr Paula Dennisona i Gail Dennison (wybrane zagadnienia)ul. Bluszczowa 4/1620-224 Lublin tel.: 509 970 340Kurs / szkolenie:Kinezjologia - gimnastyka mózgu. Metody dr Paula Dennisona i Gail Dennison (wybrane zagadnienia) Czas trwania: 30 godz. Cena: 750 zł Udostępnij « powrót Komentarze źródło: Rejestr Instytucji Szkoleniowych (RIS) oraz własneaktualizacja: co 2 tygodnie Przewiń do zawartości KADRA MAŁE GACNOlekarz Alicja Starczak Lekarz specjalista rehabilitacji medycznej mgr Małgorzata Rybak Kierownik Ośrodka w Małym Gacnie pielęgniarka studia podyplomowe: zarządzanie w służbie zdrowia kurs: udzielanie pierwszej pomocy szkolenie : opieka nad pacjentami z zaburzeniami psychicznymi mgr Radosław Bielaszewski kinesilogy taping, PNF podstawowy, PNF w leczeniu bólów krzyża, PNF rozwijający, moduł I medycyny ortopedycznej wg dr James’a Cyriax’a, obsługa rezonansu stochastycznego, szkolenie z zastosowania kombinezonu Thera Suit, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. mgr Agnieszka Kiełpińska PNF podstawowy, PNF rozwijający, NDT Bobath, kinesiotaping, kurs masażu II°, diagnoza RTG,KT, MRI, analiza radiologiczna w ortopedii i traumatologii narządu ruchu, stymulacja rozwoju dziecka z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne, terapia ręki, wielowymiarowa terapia stóp, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, szkolenie obsługi LOKOMATU, obsługa REZONANSU STOCHASTYCZNEGO, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. Prawidłowa motoryczna ontogeneza w pierwszym roku życia dziecka, ocena neurorozwojowa – praca z pacjentem. mgr Agnieszka Jasionek współczesne metody diagnostyki i leczenia dysfunkcji tkanek miękkich, obsługa rezonansu stochastycznego, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, analiza chodu w MPD, szkolenie obsługi Lokomatu, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów, kurs z integracji sensorycznej I st. mgr Paweł Kiełpiński PNF podstawowy, PNF rozwijający, metoda Vojty dla dorosłych, kinesiotaping, kurs masażu II°, diagnoza RTG,KT, MRI, analiza radiologiczna w ortopedii i traumatologii narządu ruchu, wielowymiarowa terapia stóp, terapia ręki, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, szkolenie obsługi LOKOMATU, obsługa REZONANSU STOCHASTYCZNEGO, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów, kurs z zakresu podstaw rolowania, oraz certyfikat – PODSTAWY STYMULACJI BAZALNEJ Z OSOBAMI Z GŁĘBOKIM UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM Prawidłowa motoryczna ontogeneza w pierwszym roku życia dziecka, ocena neurorozwojowa – praca z pacjentem kurs pogłębiający Stymulacji Bazalnej wg koncepcji prof. A. Frohlicha Kończyna górna po udarze – diagnoza i terapia mgr Damian Lewandowski Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne, PNF podstawowy, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, szkolenie obsługi LOKOMATU, obsługa REZONANSU STOCHASTYCZNEGO, IBITA BOBATH dla dorosłych, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów kurs pogłębiający Stymulacji Bazalnej wg koncepcji prof. A. Frohlicha mgr Marcin Pepliński kurs PNF, analiza chodu w MPD, skoliozy, zespoły bólowe kręgosłupa, certyfikowany użytkownik Lokomat, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, obsługa rezonansu stochastycznego, sala doświadczania świata, Postępowanie terapeutyczne z pacjentem po urazach rdzenia kręgowego. mgr Anita Gostomska kurs masażu relaksacyjnego, Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne, wczesna interwencja, nowoczesne zabiegi fizykalne w urazach sportowych certyfikowany użytkownik Lokomat, NDT Bobath, NDT Bobath Baby, obsługa rezonansu stochastycznego, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, język migowy podstawowy, analiza chodu w MPD, stymulacja bazalna koncepcji prof. Fröhlich’a do pracy z osobami z głębokim upośledzeniem umysłowym, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów Odruchowa lokomocja wg Vojty- znaczenie przepony w sterowaniu posturalnym Prawidłowa motoryczna ontogeneza w pierwszym roku życia dziecka, ocena neurorozwojowa – praca z pacjentem. mgr Michalina Wrzeszcz instruktor rekreacji ruchowej ze specjalnością hipoterapia, analiza chodu w MPD, PNF podstawowy, certyfikowany użytkownik Lokomat, sala doświadczania świata. mgr Paweł Jędrak PNF podstawowy, PNF w pediatrii, kurs masażu leczniczego, thera togs, obsługa rezonansu stochastycznego, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit zespoły bólowe kręgosłupa, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów anatomia palpacyjna narządu ruchu Fizjoterapia funkcjonalna chorych po ogniskowym uszkodzeniu mózgu Taśmy anatomiczne struktura i funkcja Zoga multidimensional movement szkolenie Koncepcja Mulligana Mikołaj Teykowski mgr fizjoterapii PNF 1 i PNF 2 certyfikaty: Skoliozy – diagnostyka i postępowanie fizjoterapeutyczne, Funkcjonalny trening sensomotoryczny, Kurs podstawowy: Badanie i terapia dorosłych pacjentów z chorobami neurologicznymi wg koncepcji Bobath Justyna Bogdańska mgr fizjoterapii kurs PNF podstawowy studia podyplomowe – Fizjoterapia w pediatrii – w trakcie Technik masażysta PNF podstawowy Anatomy Trains in Structure & Function Ruch Rozwijający wg Weroniki Sherborne szkolenie zastosowania kombinezonu Theta Suit szkolenie z zastosowania ortezy SAEBO Patrycja Parchimowicz mgr fizjoterapii Artur Rostankowski mgr fizjoterapii ukończone kursy PNF 1 i PNF 2 Justyna Rak mgr fizjoterapii kurs – terapia funkcjonalna pacjentów po uszkodzeniu OUN kurs „ Terapia funkcjonalna pacjentów po uszkodzeniu ośrodkowego układu nerwowego” kurs PNF podstawowy level 1 i 2 wg koncepcji M. Knott kurs „ Taping rehabilitacyjny” kurs „ Masaż tkanek głębokich i rozluźnianie mięśniowo- powięziowe z anatomią palpacyjną” szkolenie z obsługi rezonansu stochastycznego szkolenie z zastosowania kombinezonu Thera Suit szkolenie z obsługi urządzenia BTL-6000-TR- Therapy do terapii radiofalowej szkolenie z obsługi urządzenia SALUS- TALENT Stopa dziecka: diagnostyka i terapia Funkcjonalny trening sensomotoryczny Ukończenie obsługi Lokomatu licencjonowany fizjoterapeuta Michał Urbański kurs plastrowanie kinezjologiczne kurs Anatomy Trains Structure and Function kurs Neurorozwojowa diagnostyka i rehabilitacja dzieci kurs terapii MEDEK kurs BEBALANCED Funktional Training kurs podstawowy PNF kurs urazy rdzenia kręgowego – postępowanie terapeutyczne Certyfikowany użytkownik LOKOMAT Certyfikowany terapeuta EKSO kurs integracji sensorycznej 1 stopień Badanie i dokumentacja medyczna w fizjoterapii – szkolenie mgr Łukasz Śmieszek kurs podstawowy PNF ( 1 i 2 stopień), PNF rozwijający, PNF w skoliozach, PNF w neurologii, masaż 2 stopnia mgr Karolina Pik podstawowe założenia, zasady i metodyka wieloprofilowego usprawniania dzieci z wczesnym uszkodzeniem mózgu w systemie nauczania kierowanego, stymulacja systemu taktylnego i jej wpływ na rozwój psychoruchowy dziecka, kinezjologia edukacyjna „Brain Gym”® metody dr Paula Dennisona i Gail Dennison, terapia ręki, integracja sensoryczna I stopnia, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, obsluga REZONANSU STOCHASTYCZNEGO, diagnostyka wad postawy z elementami gimnastyki korekcyjnej, kurs sensoplastyki, masaż gorącymi kamieniami, podyplomowe: terapia zajęciowa, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. Prawidłowa motoryczna ontogeneza w pierwszym roku życia dziecka, ocena neurorozwojowa – praca z pacjentem. mgr fizjoterapeuta Mirosława Napiontek Szkolenie z obsługi Lokomatu, Szkolenie z obsługi rezonansu stochastycznego, Szkolenie z instalacji i obsługi urządzenia Lite Gate, Szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, Instruktor Nordig Walking, Szkolenie pt: „ Sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów”, Szkolenie pt” Analiza chodu w mózgowym porażeniu dziecięcym”, Szkolenie z aktywnej jazdy na wózku inwalidzkim, Warsztaty pt: „ Zaopatrzenie ortopedyczne stosowane u dzieci z zaburzeniami funkcjonowania układu nerwowego”, Kurs: Wybrane elementy integracji sensorycznej, Kurs masażu sensorycznego Szkolenie Medek Licencjonowany fizjoterapeuta Anna Czerwińska PNF podstawowy szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit obsługa rezonansu stochastycznego Techniki wspierające emocjonalny rozwój dziecka od 3 roku życia Wybrane elementy Integracji Sensorycznej Masaż sensoryczny Stymulacja rozwoju dzieci z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne Szkolenie z zakresu zastosowania tlenoterapii w opiece przedszpitalnej kurs integracji sensorycznej 1 stopień Licencjonowany fizjoterapeuta Anna Szamocka PNF podstawowy, analiza chodu w MPD, masaż lomi lomi, instruktor rekreacji ruchowej ze specjalnością HIPOTERAPIA, szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów, obsługa REZONANSU STOCHASTYCZNEGO Odruchowa lokomocja wg Vojty- znaczenie przepony w sterowaniu posturalnym Prawidłowa motoryczna ontogeneza w pierwszym roku życia dziecka, ocena neurorozwojowa – praca z pacjentem. kurs integracji sensorycznej 1 stopień mgr terapeuta Anna TajlUKOŃCZONE KURSY I SZKOLENIA: PNF podstawowy, Cyriax moduł A, Masaż gorącymi kamieniami, Warsztaty drenażu limfatycznego, Kinezjotaping, Odruchy pierwotne, wygaszanie odruchów przetrwałych, Udział w Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej pt: Zdrowie i jego funkcjonowanie we wszystkich sferach życia, Obsługa Sali Doświadczeń Świata oraz aparatury fizykoterapeutycznej, Obsługa rezonansu stochastycznego, Szkolenie zastosowania kombinezonu Thera Suit, Medycyna manualna wg dr Składowskiego – PINOPRESURA. ukończyła kurs chiropraktyki szkolenie z systemu C-Eye w ocenie stanu pacjenta, neurorehabilitacji i komunikacji kurs terapii MEDEK mgr Wioletta Głomska pedagogika – specjalność opiekuńczo-wychowawczą podyplomowe logopedia, terapia logopedyczna, podyplomowe neurologopedia, kurs kwalifikacyjny oligofrenopedagogika, terapia logopedyczna dzieci z MPD, kompleksowa terapia jąkania, terapia logopedyczna dzieci z rozszczepem podniebienia, Knill M. Knill Ch. Programy aktywności. Świadomość ciała. kontakt i komunikacja, dotyk i komunikacja, program rozwoju komunikacji Makaton, praca z uczniem nadpobudliwym i z trudnościami w uczeniu się, kurs wstępny z pedagogiki zabawy, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. mgr Magdalena Lewandowska licencjat z rehabilitacji rekreacji, magister oligofrenopedagog, przygotowanie pedagogiczne, kurs instruktora rekreacji ruchowej, szkolenie biofeedback I stopnia, refleksologia stóp, terapia behawioralna I, II, III°, terapeuta Integracji Sensorycznej I°, podyplomowe studia z psychopedagogiki i pomocy rodzinie -masaż gorącymi kamieniami, terapia czaszkowo-krzyżowa I, II, trening kompetencji umiejętności społecznych, rehabilitacja dzieci i niemowląt w oparciu o terapię sensomotoryczną, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. mgr Joanna Durejko oligofrenopedagog EEG biofeedback, terapia ręki I i II stopnia, diagnoza i terapia funkcji wzrokowych, neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej, Ruch rozwijający Weroniki Sherborn, integracja sensoryczna I stopnia, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów, szkolenie z systemu C-Eye w ocenie stanu pacjenta, neurorehabilitacji i komunikacji studia psychologiczno-pedagogiczne studia podyplomowe : terapia zajęciowa drugi stopień SI QEEG a EEG Biofeedback. udział w licznych konferencjach mgr Joanna Karnowska pedagog pedagogika specjalna- rewalidacja szkolenia: metody pracy z dzieckiem z autyzmem w przedszkolu i szkole podstawowej, Makaton, prowadzenie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych z dziećmi i młodzieżą upośledzonymi w stopniu głębokim, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. mgr Elżbieta Ogłuszko pedagog studium pomocy psychologicznej dla pracowników socjalnych i pedagogów, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, rewalidacja ruchowa i emocjonalna, komputer w pracy nauczyciela, prowadzenie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych z dziećmi i młodzieżą upośledzonymi w stopniu głębokim, szkolenie teoretyczne i praktyczne w zakresie kinezjologii edukacyjnej „Gimnastyka mózgu wg P. Dennisona I i IT stopień, program rozwoju komunikacji MAKATON, Knill M. Knill Ch. Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i komunikacja, dotyk i komunikacja, Ruch rozwijający Weroniki Sherbone, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. mgr Krystyna Fryckowska-Krawczyk neurologopedamagister nauczania początkowego z wychowaniem przedszkolnym; studia podyplomowe z logopedii; studia podyplomowe z polonistyki; podyplomowe studia z neurologopedii. Ukończone kursy kwalifikacyjne: Terapia pedagogiczna; Oligofrenopedagogika. Kurs wstępny z pedagogiki zabawy Kreatywne znaczenie zabawy w pracy pedagogicznej Formy aktywności twórczej dzieci i młodzieży oparte na metodzie Orffa Diagnoza i terapia afazji – Terapia logopedyczna dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym Terapia logopedyczna dzieci z rozszczepem podniebienia Kinezjologia edukacyjna BRAIN GYM MAKATON – program rozwoju komunikacji Terapia logopedyczna dzieci głuchych, głuchoniemych i z wszczepem ślimakowym Terapia ustno-twarzowa i stymulacja sensomotoryczna osób z nieprawidłowym napięciem mięśniowym Neurolingwistyczne programowanie w edukacji językowej Muzykoterapia z emisją głosu Postęp cywilizacyjny a możliwości rozwoju psycho-pedagogicznego dziecka przewlekle chorego Komunikacja alternatywna oraz wspomagająca w pracy z pacjentami o różnym stopniu niepełnosprawności Tomasz Jasiński kynoterapeuta, stymulacja bazalna koncepcji prof Fröhlich’a do pracy z osobami z głębokim upośledzeniem umysłowym I° i II°, sala doświadczania świata jako sposób na stymulację rozwoju zmysłów. Marcin Myśliński instruktor rekreacji ruchowej ze specjalnością hipoterapia mgr Iwona Okonek Terapia dziecka z autyzmem wybiórczym z uwzględnieniem oddziaływań terapeutycznych. Karty Oceny Logopedycznej Dziecka – KOLD – test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończenia 9 roku życia. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka. Kompleksowe programowanie terapii logopedycznej z udziałem logopedy, neurologa i psychologa. Charakterystyka, obserwacja i diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu – perspektywa psychiatry, psychologa i logopedy. Narzędzia przesiewowe i diagnostyczne w ASD. Diagnoza i terapia logopedyczna małego dziecka z ASD. Skuteczne metody terapeutyczne w pracy z dziećmi z autyzmem i zespołem Aspergera. Terapia zaburzeń komunikacji. Komunikacja wspomagająca i alternatywna. Praca logopedy z dzieckiem z autyzmem i zespołem Aspergera – studium przypadku. Terapia neurobiologiczna dla początkujących. Symultaniczno – Sekwencyjna Nauka Czytania. Metody wywoływania głosek. Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych – usprawnianie pracy lewej półkuli mózgu. Picture Exchange Communication System – Poziom 1. mgr Justyna Iglińska magister fizjoterapii Kurs metody diagnozy i terapii w fizjoterapii pediatrycznej z elementami wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Szkolenie bebalanced funkctional Training Kurs Diagnoza i Terapia ręki I i II stopnia w ujęciu globalnym Szkolenie z pierwszej pomocy z zakresu stanów nagłych, resuscytacji dorosłych i dzieci oraz wykorzystania AED Obsługa rezonansu stochastycznego Szkolenie z zastosowania kombinezonu Thera Suit Szkolenie z obsługi urządzenia BLT TR-Therapy do terapii radiofalowej Szkolenie z obsługi urządzenia SALUS-TALENT Szkolenie z obsługi C-Eye Szkolenie z obsługi bieżni C-mill Do góry Skip to content

gimnastyka mózgu wg dr paula dennisona